浙滬初試新高考 優(yōu)勢(shì)不小問(wèn)題也不少

優(yōu)勢(shì)不小 問(wèn)題也不少

在全家經(jīng)歷了史上最糾結(jié)的時(shí)刻之后，考生黎羽決定復(fù)讀了。成績(jī)不錯(cuò)的她高考發(fā)揮不怎樣，只考了597分。這對(duì)她來(lái)說(shuō)是個(gè)不上不下的分?jǐn)?shù)，離985目標(biāo)校尚有差距，能去的又讓她心有不甘，自主招生也沒(méi)能救得了她?！拔疫€是復(fù)讀吧，畢竟經(jīng)歷了這一遭對(duì)高考的套路熟悉了不少”，她對(duì)科技日?qǐng)?bào)記者說(shuō)。

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，“套路”對(duì)無(wú)數(shù)的高考學(xué)子來(lái)說(shuō)已經(jīng)變得越來(lái)越重要。與其說(shuō)是“套路”，不如說(shuō)是“規(guī)則”。不再是過(guò)去的兩耳不聞窗外事，一心專讀圣賢書(shū)。新的高考時(shí)代給了學(xué)生更多的選擇和自由，如何用好新高考的規(guī)則是對(duì)學(xué)生、老師和家長(zhǎng)的另一種考驗(yàn)。

高考改革先行試點(diǎn)的排頭兵——浙江和上海的首屆畢業(yè)生紛紛走上工作崗位。這一屆學(xué)生從進(jìn)入高中階段開(kāi)始采用的就是新高考的教育模式，作為新高考的第一屆畢業(yè)生，他們走過(guò)的路受到了全國(guó)的關(guān)注。

“總的來(lái)說(shuō)，在新高考改革的第一年，浙滬兩地的高考都完成得比較順利，改革的目的基本都達(dá)到了，但也能看到一些改革當(dāng)中的問(wèn)題。”元培教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)洪文說(shuō)。

有選擇、有自由 改革“一考定終生”

浙江和上海的高考改革主要著重點(diǎn)在于實(shí)行“3+3”科目組合，取消文理分科和批次錄取，將學(xué)考成績(jī)納入高考等。其目的在于擴(kuò)大高校和學(xué)生的雙向選擇權(quán)，增加高考錄取的有效性和針對(duì)性。在洪文看來(lái)，浙江和上海的新高考基本完成了改革預(yù)定的目標(biāo)，為后續(xù)改革的繼續(xù)開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此次高考改革中，浙江采用的是7科選3科，上海采用的是6科選3科，學(xué)生可以根據(jù)興趣和特長(zhǎng)自由搭配考試組合。這讓考生們擁有了更多選擇自由?！翱忌梢愿鶕?jù)自己的興趣愛(ài)好選擇喜歡的科目，這確實(shí)是一個(gè)巨大的進(jìn)步。”洪文強(qiáng)調(diào)。

他介紹，與選考自由相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)校開(kāi)始實(shí)行走班制，學(xué)生具有更大的課程學(xué)習(xí)選擇空間，從理論上說(shuō)，這讓更有效的自主學(xué)習(xí)成為可能。

浙江省的選考模式中，三門(mén)選考科目考生有兩次考試機(jī)會(huì)，再加上外語(yǔ)（課程），共計(jì)四門(mén)，最大程度地降低了傳統(tǒng)高考“一考定終生”的風(fēng)險(xiǎn)。

最初，高考改革的最重要目標(biāo)就是改變“一考定終生”的傳統(tǒng)，讓真正有才華、有特色的的學(xué)生都能進(jìn)入理想的大學(xué)?，F(xiàn)在看來(lái)，新高考在這些方面做出的努力已經(jīng)獲得了大家的廣泛認(rèn)可。

“不僅是在學(xué)校教育和課程設(shè)置上做了改革，在志愿填報(bào)方面，今年浙滬兩地取消錄取批次和基于專業(yè)填報(bào)志愿的模式擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)學(xué)校和專業(yè)的選擇權(quán)，也有助于學(xué)生更加精準(zhǔn)地找到契合自己的學(xué)校和專業(yè)，提升了進(jìn)入理想高校的機(jī)會(huì)?！?

走班制 我們真的準(zhǔn)備好了嗎

盡管浙滬兩地的新高考取得了一定的成績(jī)，但我們也應(yīng)該看到，在新高考實(shí)施的過(guò)程中，仍然存在一些問(wèn)題。這一觀點(diǎn)，在最近舉辦的教育界研討會(huì)上被專家們反復(fù)提及。其中，最讓人質(zhì)疑的便是被各方看好的走班制在實(shí)際操作過(guò)程中，由于師資水平、管理能力等多方面的局限無(wú)法得到有效的落實(shí)。

“走班制”是指學(xué)科教室和教師固定，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平和興趣愿望選擇自身發(fā)展的層次班級(jí)上課。不同層次的班級(jí)，其教學(xué)內(nèi)容和程度要求不同，作業(yè)和考試的難度也不同。

這一教學(xué)方式既能因材施教，又能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，在國(guó)外許多知名私立中學(xué)被廣泛采用。2021年12月16日教育部發(fā)布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》，高中教學(xué)方式的變化成為焦點(diǎn)。這其中就有走班制。

但在具體的學(xué)校工作中，走班制卻遇到了很多困難。洪文告訴科技日?qǐng)?bào)記者，根據(jù)他們的調(diào)研，從目前許多學(xué)校的實(shí)際情況看，根本沒(méi)有足夠的師資來(lái)開(kāi)設(shè)所有的組合課程。上海的6選3模式有20種排列組合，而浙江的7選3模式更是達(dá)到了35種組合，但大部分學(xué)校能提供的課程組合模式僅有7到8種，條件差些的學(xué)校甚至更少。

與此同時(shí)，大規(guī)模的走班制度也要求學(xué)校有更高、更復(fù)雜的管理能力，這對(duì)學(xué)校提出了更大的挑戰(zhàn)。洪文說(shuō)，有些學(xué)校為了最大程度地利用資源，采取了課程捆綁的模式，限定了課程組合的數(shù)量和內(nèi)容，學(xué)生的選擇權(quán)無(wú)法得到有效落實(shí)。

選考制 聽(tīng)上去很美

與走班制相配套的選考制度在落實(shí)過(guò)程中同樣與預(yù)期出現(xiàn)了偏差。

選考制度在設(shè)計(jì)時(shí)的主要出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生的興趣、學(xué)科特長(zhǎng)能夠得到充分發(fā)揮。你擅長(zhǎng)什么，你對(duì)什么感興趣你就選考哪門(mén)科目。聽(tīng)起來(lái)很完美，但要知道，在中國(guó)許多家長(zhǎng)的眼里，“喜歡不能當(dāng)飯吃”。

“很多考生和家長(zhǎng)在選擇考試科目的時(shí)候，重點(diǎn)放在了哪個(gè)組合可以獲得高分上，根本不考慮自身的興趣特長(zhǎng)和個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，這與選考制度的初衷完全是背道而馳的”，洪文說(shuō)。

根據(jù)元培教育科學(xué)研究院的調(diào)查數(shù)據(jù)，物理這門(mén)學(xué)科在浙滬新高考中就被許多同學(xué)“無(wú)情拋棄”了。由于很多學(xué)生覺(jué)得物理學(xué)科很難，在與其他考生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)會(huì)處于劣勢(shì)而影響高考成績(jī)，最終選擇放棄物理?！白鳛樽匀粚W(xué)科的基礎(chǔ)，物理教育的缺失將直接影響到基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育，不利于考生個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的人才培養(yǎng)”，洪文強(qiáng)調(diào)。

說(shuō)好的減負(fù)和獨(dú)立 都不容易實(shí)現(xiàn)

新高考改革的一個(gè)重要目的在于分擔(dān)單次高考的壓力，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。中大教育考試教研中心負(fù)責(zé)人陳學(xué)崇在接受科技日?qǐng)?bào)記者采訪時(shí)表示，從學(xué)校的具體教學(xué)和學(xué)生的表現(xiàn)看，高考的壓力的確是被分擔(dān)了，但是學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻反而加重了。

中大教育是在江浙地區(qū)排名前列的高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，與眾多重點(diǎn)中學(xué)有課程合作，對(duì)學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)，他們有詳細(xì)的調(diào)查和了解。陳學(xué)崇說(shuō)，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，原本只需要在高三進(jìn)行高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，現(xiàn)在這種狀態(tài)將貫穿整個(gè)高中三年。

他表示，減負(fù)也好、選考也好，新高考的方向就是要讓學(xué)生有更多自主選擇的權(quán)利，真正掌握自己的未來(lái)。但高中生要真正獨(dú)立思考、規(guī)劃自己的人生還有較長(zhǎng)的路要走。就現(xiàn)有情況來(lái)看，浙滬兩地的高考志愿填報(bào)與生涯規(guī)劃教育存在脫節(jié)現(xiàn)象。許多考生在填報(bào)志愿時(shí)仍然處于茫然狀態(tài)，缺乏對(duì)高校和專業(yè)的認(rèn)識(shí)，甚至出現(xiàn)高考646分的考生填報(bào)獨(dú)立學(xué)院的失誤。

盡管還存在不少缺憾，但不管是洪文還是陳學(xué)崇，他們對(duì)新高考仍充滿信心。陳學(xué)崇表示，浙滬新高考改革的大方向是符合我們國(guó)家教育發(fā)展方向的。作為高考改革的先鋒，浙江和上海兩地在新高考中出現(xiàn)種種問(wèn)題也是正?，F(xiàn)象。這其中既有高考改革制度本身仍不完善的因素，也有改革配套措施沒(méi)有跟上的原因。

對(duì)于下一步改革的推進(jìn)，洪文表示，業(yè)內(nèi)有過(guò)許多研討，但一切都有待改革實(shí)踐的檢驗(yàn)。他建議，要重點(diǎn)關(guān)注有效提升中學(xué)的師生比例和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理建設(shè)，保證走班制的順利實(shí)施；還要真正落實(shí)中學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，提升學(xué)生的自我認(rèn)知和專業(yè)認(rèn)知，加強(qiáng)選考和志愿填報(bào)的針對(duì)性。與之同步的是有效調(diào)整大學(xué)專業(yè)的選科要求，力求選科與專業(yè)之間具有較高的契合度，盡可能減少學(xué)生選考的功利性和盲目性。（記者李艷）