做作業(yè)不僅能幫助孩子鞏固學習過的知識,而且能培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)、計劃安排時間、約束自己和承擔責任的能力。但是,有些孩子就是不愿意完成作業(yè),回家以后先想著玩,把作業(yè)拖到很晚才完成;還有的孩子喜歡邊寫邊玩,極易受外界的干擾,非得在家長的不斷督促下才去做。有些男孩子特別不愿做語文作業(yè),有些女孩子卻不愿意做數學作業(yè),不愛動腦筋;有些更嚴重的孩子干脆就不記得老師留過作業(yè)。這些問題讓家長十分頭痛,只好采取打罵的方式。打罵有時還真見效,但時間長了,孩子被打疲了,問題還是沒有得到根本解決,有些孩子還產生了撒謊、厭學等更嚴重的毛病。
分析孩子寫作業(yè)困難的原因,我們會發(fā)現:有些孩子在寫作業(yè)時感到吃力,是因為對老師所講的內容理解不夠,跟不上老師的講課進度,這些一般是智力問題,可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常,甚至優(yōu)秀,但注意力不集中,大腦老是處于興奮狀態(tài),所以,上課時不好好聽講,寫作業(yè)時坐不下來,很難堅持獨立做完一件事,這就需要進行注意力集中的訓練,來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調性差,想的是一回事,手上動作是另外一回事,所以,就會出現動作磨蹭拖拉,寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題,往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字,經常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發(fā)育不良;而聽覺發(fā)育不良的孩子則會有教師的話聽而不聞,忘記所留的作業(yè)等問題。
上述問題都是孩子學習能力發(fā)展不足造成的,有先天和后天的原因,有些并不是孩子的學習態(tài)度有問題,家長要酌情處理,了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問題,然后再進行有針對性的矯治。
孩子暑期不愿意做作業(yè)怎么辦?
建議一:先分析下孩子不喜歡做作業(yè)的原因:有些孩子在寫作業(yè)時感到吃力,是因為對老師所講的內容理解不夠,跟不上老師的講課進度,這些一般是智力問題,可以通過智商檢查來了解孩子的問題。而有些孩子是智力正常,甚至優(yōu)秀,但注意力不集中,大腦老是處于興奮狀態(tài),所以,上課時不好好聽講,寫作業(yè)時坐不下來,很難堅持獨立做完一件事,這就需要進行注意力集中的訓練,來幫助孩子改善大腦中樞神經的調節(jié)功能。有的孩子腦與手的協(xié)調性差,想的是一回事,手上動作是另外一回事,所以,就會出現動作磨蹭拖拉,寫字顛倒、計算粗心、寫字出格等問題,往往有這些問題的孩子特別不愛寫字。不愛看書上的字,經常眼酸、頭疼的孩子一般來說是視力發(fā)育不良;而聽覺發(fā)育不良的孩子則會有教師的話聽而不聞,忘記所留的作業(yè)等問題。針對這種情況,是孩子學習能力發(fā)展不足造成的,有先天和后天的原因,有些并不是孩子的學習態(tài)度有問題,家長要酌情處理,了解孩子究竟是在什么環(huán)節(jié)上出了問題,然后再進行有針對性的矯治。最好是帶孩子去做下測試一類的,加強各方面培養(yǎng)。
建議二:大多數孩子是由于貪玩或者懶惰而不愿意寫作業(yè),這時候就要考驗家長的耐心了,比如說,家長以身作則,每天讀讀報紙,寫寫東東一類的,或者跟孩子一起學習,讓孩子一鼓作氣,只要有了好的開端,孩子就會慢慢激發(fā)學習興趣,一溜煙的把作業(yè)做完了。當然還有家長可以取消后期的一些活動計劃,不要總是自己也出去玩,這樣孩子就會也會受影響,家長先收回心,孩子就跟著有意識了;當然也可以找一些同齡愛學習的玩伴給孩子,讓環(huán)境影響他,效果會更好。
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