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義務教育不僅要打下學生較為系統(tǒng)的知識基礎,更要為學生的道德修養(yǎng)奠基。而班主任是培養(yǎng)學生在校期間良好道德行為習慣的第一責任人。半月談記者近期在全國多地走訪中小學時發(fā)現(xiàn),“00后”一代孩子對德育教育提出了更高的要求,然而,受限于物質(zhì)收入與精神壓力,老師們擔任班主任的意愿普遍不高。
“費力不討好”,班主任背負三重壓
半月談記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),老師們不愿承擔班主任,壓力主要來自三個方面:
工作時間無限、肩頭責任無限。
北京市一位教師說,班主任要管理的事雜而多,還有不少是突發(fā)事件,下班回家、周末,甚至夜里,都會接到家長*。如果不接聽或者不予理會,就會招致家長不滿甚至因此產(chǎn)生矛盾。
“很多與教學無關的工作都得班主任來做?!焙幽鲜∫晃恢袑W高級教師說,除了家訪、班級管理之外,班主任還有寫不完的總結、填不完的表格……似乎班主任已被設定為“萬能”,只能感嘆分身乏術。
“另一方面,班主任的責任又特別重大?!边@位老師指出,如今安全責任已經(jīng)成為班主任工作的焦點,班上出了任何事故,班主任都逃不了干系,甚至一些學生在校外發(fā)生了事故,家長也會要求班主任承擔責任。
孩子個性鮮明,班主任難于管理。
杭州一位當了18年班主任的老師說,現(xiàn)在的班主任和十多年前的班主任完全不同,孩子們的個性更加張揚,班主任的權威不如以前,需要主動將自己的角色調(diào)整為孩子們的“大朋友”。
“現(xiàn)在的孩子沒那么‘聽話’?!北本┮晃恍W老師告訴半月談記者,現(xiàn)在的孩子往往以自我為中心,與同學相處常常產(chǎn)生矛盾,認錯更不是容易事。班主任不能批評,不能懲罰,當然更不能開除。近幾年,特殊兒童越來越多,也都隨班就讀。大班額的工作已疲憊不堪,又不能放棄這樣的孩子,班主任工作更趨于復雜。
家長和社會的要求和期望過高,教師壓力難以緩解。
一些老師反映,家長和社會往往把教育質(zhì)量低、學生問題多都歸罪于教師,尤其是班主任,班主任變成“背鍋俠”。
有老師說,現(xiàn)在的家長敢于表達,班主任生怕說錯話觸犯家長因而不敢發(fā)聲,反而給自己找了麻煩?!懊襟w報道的教師好像常常以負面形象示人。實際上,我覺得身邊的好老師、好班主任比比皆是。只是,輿論環(huán)境如此,費力不討好的班主任工作,能指望誰主動干呢?”
只能靠津貼加油?
當上班主任,就意味著終日精神緊繃,工作量驟然翻倍……為此,多數(shù)學校設立了一定額度的津貼,以物質(zhì)激勵為班主任工作鼓勁。
目前,各地各校在班主任津貼一事上并無強制規(guī)定和統(tǒng)一標準。在河南省一所公辦初中擔任班主任的一位中學高級教師表示,學校經(jīng)過爭取,在績效工資里給班主任每個月增加了100塊錢。但這點錢相對于擔任班主任增加的工作量來說,微乎其微。
鄭州一所民辦學校的情況則更為普遍:學校并沒有班主任津貼,班主任和其他老師都是按照工作量進行績效考核,班主任工資和其他老師工資基本上一樣。
在杭州,一所民辦初中的負責人告訴半月談記者,目前學校的班主任津貼為每月1000元,比公辦學校的400元高出不少。學校同時對老師評職稱提出了“擔任班主任”的時間要求,但不少老師們一達到要求下限“5年”就不愿繼續(xù)做了。
靈活補償,能否化解危機?
在班主任的勞動和收入不成正比的現(xiàn)狀下,一些學校,尤其是一些民辦學校采取了靈活措施進行“補償”,取得了一定的效果。
在杭州建蘭中學,為了提升班主任的幸福感,學校2020年開始設置“班主任節(jié)”。節(jié)日期間,學校為班主任安排了一系列的慶?;顒?,比如為班主任老師提供豐富的咖啡吧自助午餐、感恩班會課贈送禮物……這一天,全校39位班主任老師,人人都是學校的“明星”,他們還收獲了學生授予的“最”字頭銜,比如最super、最有節(jié)奏感、最*、最有才華等等。
“班主任節(jié),可以讓教師更有尊嚴、更幸福地站在講臺上,讓學生也理解老師?!?杭州建蘭中學黨總支書記周素穎說。
在實行“教師全員德育”的杭州崇文實驗學校,經(jīng)教師全體討論,2020年起,擔任班主任的老師實行“五級薪酬”,按照參加工作時間、工作能力等指標,可獲得650元至3200元不等的收入。
浙江省特級教師、杭州崇文實驗學校校長俞國娣說,做班主任,需要老師在用情、用心兩方面格外投入,學校理應為此做出特別制度設計,為班主任的奉獻精神保駕護航。
新聞APP上推送了一篇杭州青藍小學一位四年級班主任寫的文章,收獲了大家滿滿的點贊。這位老師寫了什么?
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