河南省重視留守兒童、學困生教育 開展對點教育教學效果顯著

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如何對留守兒童、學困生開展更有針對性的教育，以幫助他們健康成長？河南省舞陽縣充分利用教育信息化搭建的平臺，開展點對點教育教學，收到了良好效果。

“利用‘互聯(lián)網(wǎng)+’開展點對點的教育教學后，學生學習興趣、成績都有了相應(yīng)的提高，尤其是留守學生的學習習慣發(fā)生了可喜變化?！蔽桕柨h侯集鎮(zhèn)高莊小學校長馬燕軍對此津津樂道。

伴隨著舞陽教育網(wǎng)、教研網(wǎng)的建成，伴隨著多功能錄播教室的啟用，伴隨著多媒體遠程教學終端“班班通”的推廣，尤其伴隨著“樂教樂學”學習平臺“人人通”的普及，教師的教和學生的學都發(fā)生了歷史性變革，教育信息化建設(shè)普及已成為師生間溝通交流的橋梁，已成為學生間互學互幫、共同成長的平臺。

“在我們學校，留守兒童占2/3，這些孩子因父母常年在外務(wù)工，家庭教育缺失，不善于溝通交流?！瘪R燕軍說。

該校四年級學生陳有為（化名）父母離異，父親常年在外打工。他厭學、貪玩，常常搞得教室雞犬不寧。怎樣才能改變他？

任課教師通過“樂教樂學”平臺給陳有為布置作業(yè)，發(fā)布調(diào)查問卷，并了解他在家學習和生活等情況。在“快拍錯題”板塊，鼓勵他有問題、有困難及時上傳，和老師、同學共同討論解決；在“朋友圈”板塊，鼓勵他發(fā)布心情實錄、成長故事等，大家互訴心聲，談學習，聊生活，一起分享人生成長的快樂。

慢慢地，陳有為多了幾分沉穩(wěn)，少了幾分不恭。對他的每一點進步，老師都給予肯定、贊賞，幫助他樹立了人生自信。

這只是該縣通過“樂教樂學”平臺助學生成長的一個案例。據(jù)統(tǒng)計，目前舞陽縣157所中小學注冊使用“樂教樂學”學習平臺，參與教師3896人、學生家長近4萬人、中小學生近4萬人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教學”平臺搭建了師生溝通的橋梁，構(gòu)建了師生交流的紐帶，成為孩子成長成才成人的好幫手。

以上就是大學路為大家?guī)淼暮幽鲜≈匾暳羰貎和?、學困生教育 開展對點教育教學效果顯著，希望能幫助到廣大考生！