廈大和國外合作院校哪個好 廈門大學在全國能排第幾?和蘭州大學比哪個好? - 百...

廈門大學是我國首批重點211工程和985工程。廈門大學是中國第一個招收研究生的高等院校，也是第一個在海外設立大學的院校。廈門大學里最值得讀的是海洋工程、大數(shù)據(jù)科學、預防醫(yī)學以及人工智能。

廈門大學因為校園環(huán)境居國內高等院校之首。但是，人們只看見了居住環(huán)境的優(yōu)美，卻忘了廈門大學地理位置的優(yōu)越。身處世界旅游圣地的廈門，不僅景色宜人，而且港口貿易也是世界領先水平。這使得一些舶來文化早早進入廈門。國外的領先科技最先接收的國內城市就是廈門。廈門大學也因此在一些科研領域走在了國內高等院校的前面。

01海洋工程

感覺在廈門大學學習海洋工程，有種天方夜譚的感覺，因為國內的海洋大學數(shù)不勝數(shù)、這些海洋大學業(yè)內水平也都有目共睹。但是，廈門大學的海洋工程之所以值得報考學習，是因為廈門大學海洋工程學院里面有倆個導師的專業(yè)水平在國內處于領先地位。水漲船高使得廈門的海洋工程專業(yè)一直是學生報考的熱門專業(yè)。

02大數(shù)據(jù)科學

廈門大學的大數(shù)據(jù)科學并不算在業(yè)內領先。但因為廈門大學提供的基礎數(shù)據(jù)要更加準確而且生源優(yōu)秀，所以在廈門大學大數(shù)據(jù)學科專業(yè)里面的優(yōu)秀人才都是廈門大學走出來的。他們對于大數(shù)據(jù)有著獨到的認識和理解。另一方面，就是去廈門大學選擇大數(shù)據(jù)學科的原因是，現(xiàn)在各行各業(yè)做統(tǒng)計分析時都需要用到大數(shù)據(jù)。經過大數(shù)據(jù)的排查C選可以清晰鳴鳥的理解行業(yè)的未來發(fā)展趨勢和今年來的波動情況。在當今社會大數(shù)據(jù)是一個不可或缺的必需品。

03預防醫(yī)學

預防醫(yī)學一直是一個冷門專業(yè)。這主要與國人們對于預防醫(yī)學的理解淺薄和不關注有關。但是經過今年的新冠狀病毒肺炎疫情事件后但是經過今年的新冠狀病毒肺炎疫情事件后，全國人民已經將疫情防控排在了安康生活的最前列，同時對于預防醫(yī)學的認識也更加深刻。在這樣的時代背景下，在廈門大學學習預防醫(yī)學未來可期。最淺顯易懂的道理就是在廈門大學學習預防醫(yī)學后畢業(yè)找工作一點也不愁。這也是現(xiàn)在很多學校都開設預防醫(yī)學專業(yè)的原因。

04人工智能

人工智能這個專業(yè)在所有的名牌學校都會開設。近年來人們再提人工智能已經沒有以前那樣高大上的感覺。這主要是因為越來越多的人已經在生活當中運用了人工智能的成果。越來越熟悉，人工智能的利弊。但是，廈門大學作為科技類領先高校，在人工智能方面有著獨到的見解。目前市面上的一些AI設計產品都有廈門大學的人工智能科技人才參與。

廈大的對外漢語和漢語國際教育的區(qū)別。

一、目的不同：

1、對外漢語對外漢語專業(yè)注重漢英雙語教學，培養(yǎng)具有以及能在國內外有關部門、各類學校、新聞出版、文化管理和事業(yè)單位從事對外漢語教學（或另一種外語或少數(shù)民族語言，以下有關用語作相應調整）及中外文化交流相關工作的實踐型語言教學高級人才。

2、和漢語國際教育漢語國際教育專業(yè)培養(yǎng)掌握扎實的漢語基礎知識，具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國文學、中國文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識與能力。

二、培養(yǎng)目標不同：

1、對外漢語注重漢英（或另一種外語或少數(shù)民族語言，則以下有關用語作相應調整）雙語教學，培養(yǎng)具有較扎實的漢語和英語基礎，對中國文學、中國文化及中外文化交往有較全面了解。對外漢語教師的培養(yǎng)目標

2、漢語國際教育主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。

三、就業(yè)方向不同：

1、對外漢語在國內或國外對外漢語教師。其次是國家*機構中涉外職能部門、各專業(yè)外貿機構、合資及外資企業(yè)、傳播媒體（如報社、電視臺）等。最后可以在國內初高中任語文或外語教師?？梢栽诳鬃訉W院任教，從事對外文化傳播工作。

2、漢語國際教育運用漢語進行外交、商貿、新聞、文化交流、中文教學等方面的工作;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步運用漢語進行科學研究與實際工作能力。

擴展資料：

1、漢語國際教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

2、學生主要學習漢語及語言學、國際文學的基本理論和基本知識，受到有關理論思維和專業(yè)技能的基本訓練，能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。

3、主干課程：基礎英語、英語寫作、英漢翻譯、現(xiàn)代漢語、古代漢語、中國文學、外國文學、比較文學、中國文化通論、西方文化與禮儀、國外漢學研究、語言學概論、對外漢語教學概論等。包括參觀訪問、社會調查和教學實習等，一般安排8周左右。

4、對外漢語教學是國家和民族的事業(yè)，是國家改革開放大局中的一個組成部分。

5、發(fā)展對外漢語教學事業(yè)，對于向世界推廣漢語，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，增進中國和世界各國人民的相互了解和友誼，培養(yǎng)更多的對華友好人士，擴大中國與世界各國的經濟、文化、語言等各方面的交流與合作，提高漢語在國際上的影響具有重要的戰(zhàn)略意義。

6、中國的對外漢語教學事業(yè)啟始于1950年。當年，清華大學籌建東歐交換生中國語文專修班，接待了新中國第一批外國留學生。這是我國第一個專門從事對外漢語教學的機構。

7、1952年，根據(jù)*間協(xié)議，著名語言學家朱德熙等人首次赴保加利亞教授漢語，這是解放后我國向海外派遣教師教授漢語的開始。此后，我國*和有關部門為了發(fā)展對外漢語教學事業(yè)，采取了一系列重要措施。

8、1961-1964年，國家專門培養(yǎng)了四屆出國漢語儲備師資。這些教師成為我國對外漢語教學中的中堅力量。

9、1962年，為了適應新的形勢，經國務院批準，成立了外國留學生高等預備學校，并于1965年1月正式改名為北京語言學院，使我國對外漢語教學有了一個穩(wěn)定的基地。

10、60年代初以來，我國*為執(zhí)行*協(xié)議，陸續(xù)派出一些對外漢語教師到外國任教，包括非洲的埃及、馬里、剛果，亞洲的柬埔寨、也門，歐洲的法國等。

11、文化大革命期間，我國對外漢語教學事業(yè)遭到了嚴重挫折，留學生紛紛回國，北京語言學院解體。被派往外國任教的教師也大部分撤回。

12、1978年以后，隨著我國改革開放政策的實施，我國綜合國力的提高，中國對外漢語教學事業(yè)進入了一個蓬勃發(fā)展的新階段。

13、1987年7月，經國務院批準，成立了由教育部（原國家教育委員會）、外交部、文化部、國務院外辦（后改為新聞辦）、國務院僑辦、廣播電影電視部、新聞出版署和國家語言文字工作委員會以及北京語言學院等單位組成的國家對外漢語教學領導小組。

14、1998年，領導小組重新調整，又新增加國家計委、財政部和對外經濟貿易合作部等三個部委。對外漢語這充分反映了我國*對對外漢語教學事業(yè)的重視。

參考資料來源： 百度百科-漢語國際教育專業(yè)

參考資料來源： 百度百科-對外漢語

看到大家的回答我也來說幾句，我覺得不能在貴州讀大學，是不是很嚇人，有人說腐敗和經濟發(fā)展有關系，那么教育和經濟發(fā)展有沒有關系呢，不知道，至少我遇到的很多大學的教授都把教育的所有問題推到經濟上了，那要這樣推，那么就不應該在貴州讀大學了，因為貴州的經濟發(fā)展速度雖然向好，但是總量的確比不上東中部了。
以上調侃了，不過看到這個問題時間還算不是很晚，再加上這哈無聊，就作為一個過來人跟你說說，發(fā)現(xiàn)一個問題的確要比解決問題容易，但是有些時候問題也不容易發(fā)現(xiàn)。聽說中國有很多好大學，可是跟我們貴州的小朋友只有5%的關系，大部分是考不上的。
實話告訴你，這間學校不怎么樣，如果你讀的還不錯，可能也就那幾個專業(yè)吧，再差的學校不也有它存在的道理不是？好了，廢話不說了，以我的感受來說，這間學校給人的印象是管理模式的落后。比如：同樣的住宿費用，財經大學的住宿條件和這間大學簡直就是一個天上一個地下：精裝修和趕工裝修、暖氣和什么都沒有、熱水自動化和一層一個暖水機房等等，男士無所謂了，去機房提桶水洗澡很輕松，女生就慘了。老師的行政樓暖氣充足，冬天都熱得不行，差點熱休克了，學生就慘了，全部都是剛建好的宿舍樓，地板冷得讓人發(fā)抖。特別是寒冷的冬天，花溪的冷空氣讓學習和生活都很難受；吃飯的問題，曾經我們多少次看著老師們吃香的喝辣的，我們只能是圍著號稱能同時容納萬人就餐的食堂吃胡嘴的黃油、惡心的蔬菜、四年的菜系；也貴，并不便宜，主要是原料不好浪費較多，但是學校要道德批判，他們要光盤行動。說實話不公平在這里體現(xiàn)得有點充分哦，這就是管理的落后吧。
最主要和最嚴重的問題是教育質量的問題，可能這個是全中國大學普遍的問題，但是我們也說一說這里的特殊情況。第一、大班教學，可能你在中學都沒有讀過這樣的班級，大部分課是八、九十人上課，如果是公共課之類的可能三百人一起上，好點的專業(yè)可能稍微好點，但是據(jù)我了解，大部分是大班的。第二、老師上課第一件事是點名，你說八九十個人點個名就得十分鐘，還上什么課，最過分的是一些大課的點名。老師也不知道是不是真心實意上課，你說她不認真吧，人少的可憐她也講，可是講課質量不敢恭維，可能也是知道沒有多少學生認真聽，隨便講講，已經惡性循環(huán)了。第三、上課就是演講，學生代表講，學生小組講，以鍛煉學生口才的名義甩甩手了。像馬克思主義之類的課就是念書，沒有她自己的東西，感覺就是學生和老師有很大的隔膜，你在臺上念經，學生在下邊默然注視著，學習風氣不好。一節(jié)課出來如釋重負形容這學校上課一點都不夸張，心理折磨太嚴重了。
這里值得指出的一個現(xiàn)象是大學的心理輔導，很多時候校園里邊大肆宣揚心理輔導我就奇怪這是為什么，難道真的是書讀得越多就越容易心理出問題需要看心理醫(yī)生？其實心理問題不如說是對校園現(xiàn)實的不滿，傳統(tǒng)價值觀在這里的產生了混亂：校園對錯顛倒、虛假之風盛行、學習形式化，校園生活娛樂化，所以每當提到心理兩個字時大家都是嗤之以鼻。大學的課其實挺多的，學生都不想上課，我的大學就喜歡上了一個老師的課，高等數(shù)學。有一種理論是大學靠自學，以此推卸教師的責任，這種觀點你認同嗎？我不認同，大學是和過去不一樣，更多強調自主性思考，那難道就不要課堂和老師了嗎，那我們還上課干嘛呢。不知怎么了，大家就是不聽課，我也不聽，講著講著有些教授就跑題了，她好像不愿意多講，多講容易出更大的紕漏。你又知道教學是引導性的，可是你說的都是條款啊，你引導什么了。有的更過分，照書念，你們是都去評職稱了嗎，是不是沒有心思上課了。
人是一方面，課堂也是一個方面，大學有著許多課堂模式：實行有獎問答，不管對與不對，我們主要在乎學生的積極性，當然不能獎金錢，我們獎的都是和學習成績相關的，比如獎平時學分，期末成績加分等。有人說這樣很好啊，提高了學生回答問題的積極性，也是一種公平，誰叫你不積極回答問題，學生回答完了，老師拿出一個本子，問回答問題的同學，你叫什么名字，哦，加兩分。
中場休息，來，我們點下名，你媽，老師和學生捉迷藏，你以為我上課馬上點，我點死你，學期三次沒有平時成績，五次期末不要想過。你們跟這幾個同學說聲，以后我的課不要來了，有些點名有規(guī)律，有些是沒得的，有些會提前告訴你。大課沒什么意思，就不講了，你想一下，你把大部分時間用在了和老師周旋上，那還有什么精力去認真學習哦，以我的經驗，在大學就是和老師周旋，和體制周旋。以上都是一些細節(jié)描寫，沒有多少理論東西。當然水平有限，沒有說到重點，更多精彩有待知友發(fā)言。前段時間的回答被折疊了，修改后不知能不能過。

泰國皇太后大學孔子學院

英國卡迪夫大學孔子學院

尼日利亞納姆迪?阿齊克韋大學孔子學院

法國巴黎第十大學孔子學院

德國特里爾大學孔子學院

土耳其中東技術大學孔子學院

南非斯坦陵布什大學孔子學院

波蘭弗羅茨瓦夫大學孔子學院

美國圣地亞哥州立大學孔子學院

馬耳他馬耳他大學孔子學院

新西蘭惠靈頓維多利亞大學孔子學院

美國特拉華大學孔子學院

加拿大圣瑪麗大學孔子學院

英國南安普頓大學孔子學院

英國紐卡斯爾大學孔子學院

菲律賓大學孔子學院

不論建國前還是現(xiàn)在，廈大都遠強于蘭大 ，文理工都是如此。 下面很多回答是錯誤的??????廈大對自己科研成果和校史的宣傳實在太低調了，潛心學術、默默耕耘當然是好事，然而長此以往只會淡出公眾的視線。廈大以美景著稱，但更應該以恰當?shù)姆绞秸宫F(xiàn)本就不俗卻被忽視的實力，才不會讓一些人產生廈大是“徒有其表”的錯覺。

蘭大1909年建校，早于廈大12年，但此后二十年間一直是?？菩再|的“甘肅法政專門學?！?，直到1928年才開辦大學本科教育，晚于廈大7年；1945年底改為國立大學，晚于廈大8年。當時甘肅政局動蕩、戰(zhàn)亂不斷，社會經濟和教育文化事業(yè)極度落后，故而直到此時，蘭大仍然規(guī)模不大、專業(yè)單一、經費奇缺、師資匱乏，蘭大官方校史資料直言“學校各方面建設仍無大的進展”。

廈大則是一番截然不同的景象。廈大辦學初期屬于私立，由華僑陳嘉庚先生傾資支持，辦學經費有保障，能夠開出高薪吸引北京、上海、南京等地的名教授；加之所處的廈門遠離各大zheng zhi中心，實際上為學術研究提供了難得的凈土。廈大1921年開辦本科，1923年即建成包含文、理、工、商、教育五學科十余學系的的綜合性大學，魯迅、林語堂、顧頡剛、湯用彤等文史大家，上百位兩院院士、博士先后來到民國廈大任教，學生數(shù)量卻一直保持低位，制度嚴格，學風樸實嚴謹，是“小而精”的代表。1926年，廈大以崇高的學術聲譽被選作中國代表參加美國費城世博會，選送的圖書館展品獲得世博會最高甲等大獎，同時獲獎的綜合性大學僅有北大、清華等四校。1927年12月，英國倫敦教會海外秘書F. H. Haukius在訪問了包括廈大在內的多所中國大學后，特意致函林文慶校長：“就開辦及經常等費之撙節(jié)及成績之優(yōu)良而言，從未見有勝于貴校者?！?931年建校十周年之際，復旦大學校長李登輝親自贈送橫幅“百年樹人”，稱贊廈大“成績昭著，遐邇共欽”。艱苦的抗戰(zhàn)中，廈大反而取得更好的成績，1941年廈大92%的教授聘請自清華大學，將近一半擁有博士學位。 在1940、1941年國民*舉辦的兩屆全國?？埔陨蠈W校學生學業(yè)競試中，廈大都力壓西南聯(lián)大、中央大學等名校，兩次蟬聯(lián)全國第 一，并多次獲*、教育部全國通報表彰。 來校訪問的美國著名地理學家G.B.Cressey稱廈大為“ 印度以東第一大學 ”，政務處長蔣廷黻贊揚廈大為“粵漢鐵路以東唯一最高學府、國內最完備大學之一”，英國著名學者李約瑟在劍橋大學?？献慕榻B廈門大學，高度評價廈大突出的辦學成績。 “南方之強” 的美譽，就在這時傳遍全國。

至于學術研究和人才培養(yǎng)，則更是當時的蘭大所望塵莫及的。廈大是全世界最早發(fā)展海洋教育的大學之一， 1923年就在全球頂級科學期刊Science發(fā)表論文，1946年成立了中國第一個海洋學系 ，被譽為“藍色搖籃”，1933年的太平洋科學協(xié)會報告明確提及 廈大可以與歐美優(yōu)等海洋研究所媲美 。20年代初，廈大就和哈佛大學樹木園建立合作關系，擁有美國加州贈送，亞洲唯一的巨杉標本，我國大中學收存生物標本多為廈大供給，實驗用文昌魚遍布世界各學府。1926年，廈大開辦繼 清華、北大后第三個國學研究院 ，延攬大批北京名師來廈開展教研工作，出版十多部學術論著，媒體稱其“大有北大南移之勢”，全國學界為之震動。院系調整前的廈大還開辦了 全國第一個物質結構研究所、第一個經濟研究所、第一座人類學博物館、最早的天文系、航空系之一，以及中國人自辦的第一個社會學系、新聞學部 ，是全國的科研重鎮(zhèn)。高端人才上， 1952年前，在廈大學習的中科院、中國工程院、中央研究院、美國兩院院士達到26位，蘭大則為0 。此外，1949年前在臺灣的廈大畢業(yè)生已經將近600名。在任上通過大量對臺灣經濟騰飛至關重要的法案、任臺灣“立法院”院長16年的倪文亞，六七十年代全省建設、教育、公路、電信、郵政、稅務等機構總負責人，臺灣中鋼、臺灣中油、臺灣電力、臺灣光纖等企業(yè)的掌門人，臺大等大學的幾十位教授，以及新竹科學園區(qū)、高雄出口加工區(qū)的創(chuàng)辦者全部是廈大學生，沒有廈大就沒有臺灣現(xiàn)在的經濟基礎。1950年，廈大開始招收研究生，早于蘭大5年。

然而廈大命途多舛，因為海防前線和服從全國建設的需要，在50年代的院系調整中把將近20個院系專業(yè)分給了清華、浙大、南大、同濟等10多所高校，現(xiàn)在的211福州大學更是完完全全的廈大分校。廈大不情愿地變成了中國“五大母?！敝?，自己卻沒有合并任何大學，原來一流的文理科元氣大傷，出了7位院士的工科直接被完全剝離。相比之下，蘭大則是院系調整的直接受益者，大批全國頂尖的專家被抽調至蘭大，核物理學科從無到有，物理、化學和文科大大加強。蘭大和廈大同為14所蘇聯(lián)式文理綜合大學之一，但得益于政策支持，“全國重點大學”評定已經早于廈大4年（蘭大1960，廈大1964增補），一直到九十年代都處于黃金時期。廈大雖有起色，但確實略遜此時的蘭大一籌。

今天的情況再次反轉。下圖是國內外認可度最高的6個大學排行榜在2019年最新的綜合排名：

單一排名或多或少有所偏頗，但上述六榜已經覆蓋了幾乎所有評價指標， 廈大總排名第20，蘭大排名33，且沒有一個排行榜能夠超過廈大，甚至接近都做不到。

再來看看教育部發(fā)布的第四輪學科評估結果：

廈大

蘭大

蘭大與廈大在文理工各學科，質量與數(shù)量上的差距都十分明顯。廈大不是靠兼并起家的“巨無霸”，學生也僅僅比蘭大多三分之一，B類以上學科卻足足比蘭大多一倍，7個代表頂尖教研水平的A類學科遠多于蘭大的2個。 就現(xiàn)階段而言，廈大勝過蘭大，已經是不爭的事實。