在中國(guó)，至少有一半的孩子在“假努力”，驚醒無(wú)數(shù)家長(zhǎng)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了在中國(guó)，至少有一半的孩子在“假努力”，驚醒無(wú)數(shù)家長(zhǎng)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

人常說(shuō)：一分耕耘一分收獲。但是，為什么有的學(xué)生明明很努力，成績(jī)卻不好呢？

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很多孩子感覺(jué)自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但一做題就出錯(cuò)；認(rèn)為自己聽(tīng)課很認(rèn)真，但成績(jī)總是不理想……這些問(wèn)題你是不是也有？學(xué)習(xí)中有一種努力叫假努力！你可能得了這種假努力的??！

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大人和孩子，都可能“假努力”

今天跟大家探討這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)我受了很多人的啟發(fā)，最先啟發(fā)我的是班里的一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩坐在班級(jí)第一排，特別乖巧、安靜，甚至乖巧到了老師會(huì)忽略的地步。

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但是在一次大考中，她的成績(jī)很不理想。孩子的爸爸在家長(zhǎng)會(huì)后來(lái)找我私聊：“孩子平常很聽(tīng)話，為什么成績(jī)不理想呢？”我也覺(jué)得奇怪，就說(shuō)：“這樣吧，咱們?cè)儆^察一下，您觀察家里，讓老師觀察學(xué)校?！?/span>

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經(jīng)過(guò)兩周的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的問(wèn)題：

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在學(xué)校上課時(shí)，不管老師在講課、展示PPT、提問(wèn)……這個(gè)小姑娘都在記筆記，甚至有時(shí)候，老師翻PPT比較快，她可以不看本子，只盯著屏幕，然后快速地記下來(lái)；

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而孩子的爸爸反饋的信息是，她每天回到家，就會(huì)把自己關(guān)在屋子里，用一個(gè)非常精致的本子，把白天每一科的筆記再謄寫(xiě)到這本子上，直到深夜。

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看到這，大家應(yīng)該都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題所在，看起來(lái)，這個(gè)小姑娘確實(shí)很勤奮、很努力，但事實(shí)上，由于方法得不得當(dāng)，她的行為，就是一種“假努力”。

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其次，啟發(fā)我的還有我身邊的同事、親戚朋友。這些大人也經(jīng)常會(huì)抱怨，自己工作了許多年，每天也很忙碌，但工作能力并沒(méi)有提升。

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看起來(lái)，這些人也很辛苦，每天早上擠著地鐵上班，晚上回家做飯，但N年以后，他的生活狀態(tài)可能還是這樣，沒(méi)什么進(jìn)步。

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所以經(jīng)過(guò)這些啟發(fā)，我準(zhǔn)備了這樣一個(gè)主題，想跟大家聊聊“假努力”、“假學(xué)習(xí)”是多么可怕。

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什么是“假努力”？

1上課一聽(tīng)就懂，其實(shí)沒(méi)有真懂

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太多的同學(xué)忽視了這個(gè)問(wèn)題，他們從來(lái)不考慮自己是不是真的懂了，老師一問(wèn)“懂了么”，他們就會(huì)隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。

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自認(rèn)為“懂了”，學(xué)習(xí)過(guò)程即告停止，這樣當(dāng)然是不行的。學(xué)習(xí)是從認(rèn)識(shí)到自己不懂，或承認(rèn)自己不懂開(kāi)始的，直到學(xué)習(xí)者自己認(rèn)為自己懂了為止。一旦自己認(rèn)為自己懂了，不管是不是真的懂了，學(xué)習(xí)的過(guò)程就戛然而止了。

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【建議】

學(xué)習(xí)不能不求甚解，沒(méi)聽(tīng)懂的一定要在當(dāng)時(shí)弄懂。如果在課堂上其他同學(xué)都回答聽(tīng)懂了，老師不知道有沒(méi)有學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，為了不耽擱課程進(jìn)度當(dāng)然會(huì)繼續(xù)后面的課程，同學(xué)們?cè)谶@種情況下一般會(huì)不好意思回答沒(méi)聽(tīng)懂，但課后的時(shí)間老師都在，可以下課就去問(wèn)老師，也可以到辦公室問(wèn)老師，更有甚者也可以問(wèn)同學(xué)?？傊?，要短期內(nèi)就消化掉未解知識(shí)。

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2看書(shū)一看就會(huì)，其實(shí)沒(méi)有真會(huì)

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很多同學(xué)在看書(shū)的時(shí)候，往往如蜻蜓點(diǎn)水，輕描淡寫(xiě)翻幾頁(yè)就算是看過(guò)了，無(wú)法深入看書(shū)。這樣其實(shí)根本就沒(méi)看進(jìn)去書(shū)，隔一段時(shí)間，就根本無(wú)法回憶起來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的看書(shū)方式著實(shí)不佳，學(xué)生就該注重精讀。

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【建議】

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，深入看書(shū)有兩方面：課前看書(shū)和課后看書(shū)。

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課前看書(shū)：預(yù)習(xí)時(shí)先要想一想，自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，接下來(lái)該學(xué)習(xí)什么了？自己來(lái)個(gè)預(yù)測(cè)。預(yù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)是要了解新知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為課上更好地學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)時(shí)可能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)認(rèn)識(shí)得不清楚，抓得也可能不準(zhǔn)，這都沒(méi)關(guān)系。

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對(duì)預(yù)習(xí)中感到困難的問(wèn)題，要做好兩方面的準(zhǔn)備。一是查一查，感到困難的原因是什么。是原有知識(shí)基礎(chǔ)問(wèn)題，還是理解問(wèn)題。如果是基礎(chǔ)問(wèn)題就要自覺(jué)補(bǔ)一下，看一看是否可以解決；如果是理解問(wèn)題，可以記下來(lái)課上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考去解決。

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課后看書(shū)：深入已經(jīng)掌握的問(wèn)題，再次尋找問(wèn)題；近期所學(xué)的整個(gè)內(nèi)容體系是否明確？本節(jié)課與已經(jīng)學(xué)過(guò)的什么知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系？這個(gè)部分的知識(shí)學(xué)到這里，接下來(lái)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？我自己能不能把要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)造出來(lái)？

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3題目拿來(lái)就做，沒(méi)看清條件就做

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很多學(xué)生在很多時(shí)候看到題目，還沒(méi)有仔細(xì)審題，就急于動(dòng)手，所以經(jīng)常出現(xiàn)題目看不清，條件沒(méi)有看全就開(kāi)始做題。這種情況做對(duì)的可能就很小了。等到題目做錯(cuò)了，才恍然大悟：有個(gè)條件沒(méi)看清楚！

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【建議】

做題的時(shí)候，先寫(xiě)出明確的已知，求證或求解，然后再做題目，是一種比較好的解題習(xí)慣。拿到題目的時(shí)候，首先要有一個(gè)平靜的心態(tài)，不要急著做題，而是要先把題目看清楚再做。這個(gè)題目考什么知識(shí)點(diǎn)，給出的直接條件是不是能夠解出題目，有什么隱含條件，還需要什么條件才能解出問(wèn)題……

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4做完題就上交，沒(méi)檢查好就上交

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很多同學(xué)總是急匆匆地把題目做完就交上去了，讓他檢查，他就根本檢查不下去，有些很明顯的問(wèn)題，本來(lái)應(yīng)該一眼就可以看出來(lái)，但他盯著看半天都看不到問(wèn)題。

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【建議】

不檢查就上交是浮躁最典型的表現(xiàn)之一。學(xué)生做完題目后一定要留時(shí)間檢查，要有耐心，這個(gè)是習(xí)慣問(wèn)題，必須要培養(yǎng)起來(lái)。

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5發(fā)現(xiàn)題目錯(cuò)了，歸咎為粗心而已

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有很多同學(xué)會(huì)說(shuō)，“要不是犯了一些‘低級(jí)錯(cuò)誤’，我的成績(jī)還要高。”那么先來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，有多少分是因?yàn)椤暗图?jí)錯(cuò)誤”丟的？上次考試有沒(méi)有犯“低級(jí)錯(cuò)誤”？但如果一直都這樣，每次考試都這樣，那還怎么行？

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【建議】

不要一來(lái)就認(rèn)為是“低級(jí)錯(cuò)誤”而輕視它，這樣會(huì)讓你忽視重要的事實(shí)！我們一定要看到在“低級(jí)錯(cuò)誤”、“粗心”背后的深層原因。

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錯(cuò)題本很重要，是知道自己知識(shí)薄弱點(diǎn)的捷徑，試卷上的錯(cuò)題一定要有錯(cuò)題本進(jìn)行整理。

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6刷了無(wú)數(shù)的題，從不做歸納

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不少學(xué)生本身很勤奮，但是卻只知道埋頭苦做！各種練習(xí)題刷了無(wú)數(shù)遍，但卻不懂歸納，有時(shí)做錯(cuò)了一道題，下次遇到類似題目的時(shí)候仍會(huì)做錯(cuò)。

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【建議】

有句話叫做：“人總是容易被同一塊石頭絆倒?！彼季S定式會(huì)讓孩子們經(jīng)常重復(fù)犯同一類型錯(cuò)誤。建議孩子們建立自己的錯(cuò)題本或者歸納本，對(duì)于題型新穎、常見(jiàn)、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來(lái)，可以幫助整理思路，考試時(shí)節(jié)省思考時(shí)間。

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低質(zhì)量勤奮掩蓋下的真懶惰

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我們經(jīng)常被一些低質(zhì)量的勤奮蒙蔽了雙眼，覺(jué)得這就是在努力，而很多時(shí)候，低質(zhì)量的勤奮掩蓋下的，才是真懶惰。在我14年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，大概見(jiàn)過(guò)以下兩種類型的“懶惰”：一是肢體懶惰，二是用腦懶惰。

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肢體懶惰的學(xué)生，上課不愛(ài)動(dòng)筆，喜歡用眼睛，用腦子想，考試時(shí)常常眼高手低；用腦懶惰的學(xué)生，則是機(jī)械地記筆記、刷題，而不“琢磨”、不“走心”。

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上面我們說(shuō)的小女孩，就是典型的“腦懶體勤”的學(xué)習(xí)者，我認(rèn)為這樣的孩子很可憐——?jiǎng)e人在玩的時(shí)候，她在學(xué)習(xí)，但最后又沒(méi)有理想的成績(jī)作為回報(bào)。導(dǎo)致既沒(méi)玩到，又沒(méi)學(xué)好，這樣的“勤奮”，是我們一定要避免的。

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我常見(jiàn)到這樣一種孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都表現(xiàn)得特別從容，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是——玩也玩了，學(xué)也學(xué)了。

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這并不一定是因?yàn)樗麄兏斆?，而是因?yàn)樗麄儼焉险n的時(shí)間利用得很“走心”。

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在有效的時(shí)間里，把該做的事情都完成了，自然有更多的時(shí)間去豐富自己的生活。下面我們就來(lái)探討一下，什么是真正的勤奮。

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什么是真正的勤奮？

1在正確的時(shí)間做正確的事

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什么時(shí)間該干什么就干什么，不必把所有時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)上。

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2善于思考、總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決

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有的孩子上一節(jié)課，甚至上一天學(xué)，都沒(méi)有提出一個(gè)問(wèn)題，但“沒(méi)問(wèn)題”就是真的會(huì)了嗎？其實(shí)也未必。很多時(shí)候，“沒(méi)問(wèn)題”恰恰證明孩子沒(méi)有聽(tīng)懂，沒(méi)有融入到課堂中，試想對(duì)于一個(gè)你完全不懂的領(lǐng)域，讓你去提問(wèn)，你能問(wèn)出來(lái)嗎？當(dāng)然不能。

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所以，對(duì)于孩子，尤其是上了中學(xué)的孩子，我們必須要引導(dǎo)他自己去思考，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，才能做到有效率地學(xué)習(xí)，而不是拼著勤奮的外衣，做假象，磨洋工。像那句老話說(shuō)得那樣“出工不出力，出力不出活”。

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3勤奮之前請(qǐng)先思考

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• 我的弱科和強(qiáng)科分別是……

• 我的弱科的薄弱之處出現(xiàn)在……

• 我的學(xué)習(xí)習(xí)慣哪些好，哪些不好……

• 我目前的學(xué)習(xí)中存在哪些問(wèn)題……

• 哪些急需解決，哪些我可以自己解決，哪些必須求助于老師……

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4不要拿時(shí)間來(lái)衡量勤奮

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• 長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)不等于深度思考，也不等于學(xué)進(jìn)去了。

• 長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)可能是在毫無(wú)意義的刷題。刷題不見(jiàn)得就是好的，有的學(xué)生就是在刷題的過(guò)程中，一遍、兩遍、三遍地重復(fù)自己的錯(cuò)誤，這是很可怕的。

• 長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)可能是因?yàn)榘l(fā)呆，聊Q，看*。

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所以，孩子們請(qǐng)不要再表演勤奮，家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注孩子辨別勤奮的真?zhèn)巍?/span>

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什么是有效的努力？

1合理分配精力

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這一點(diǎn)是非常重要的，何謂“合理分配精力”？就是選擇在自己精力最旺盛的時(shí)候做最重要的事，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和精力的最佳匹配。

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很多時(shí)候我們說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，大多數(shù)人都是在早上剛起床時(shí)狀態(tài)最好。但這也不是一概而論的，有的孩子可能在晚飯后，或九點(diǎn)、十點(diǎn)以后才會(huì)迎來(lái)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

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所以，并沒(méi)有整齊劃一的時(shí)間表，家長(zhǎng)要充分了解觀察孩子的最佳狀態(tài)在什么時(shí)候，要尊重孩子的身體規(guī)律，不能強(qiáng)加干涉，才可以做到事半功倍。

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2明確先做哪件事

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每天回家孩子們都有很多學(xué)習(xí)任務(wù)：英語(yǔ)單詞，語(yǔ)文古文，理科習(xí)題，糾錯(cuò)，復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)……

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有的孩子上來(lái)就開(kāi)始背單詞，背了一會(huì)，想起數(shù)學(xué)有練習(xí)題，就放下英語(yǔ)，寫(xiě)了一會(huì)數(shù)學(xué)，又想起語(yǔ)文老師布置了預(yù)習(xí)……

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忙了一晚上，卻什么都沒(méi)做完，也沒(méi)做好。這里我的建議是，在每天開(kāi)始學(xué)習(xí)前，一定要有一個(gè)大體的計(jì)劃，設(shè)定好任務(wù)的“優(yōu)先級(jí)”。

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復(fù)習(xí)優(yōu)先

回家后，先把老師當(dāng)天所講的重點(diǎn)，以“過(guò)電影”的形式回憶一遍，有模糊不清的地方，一定抓緊看書(shū)，強(qiáng)化記憶。這樣的做法有助于我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中明確重點(diǎn)，明確方法。

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落實(shí)優(yōu)先

不管做了什么樣的計(jì)劃，落實(shí)大于一切。先把老師課上講過(guò)的重要知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，去做作業(yè)、做練習(xí)。

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糾錯(cuò)優(yōu)先

總量一定的前提下，錯(cuò)的越來(lái)越少，對(duì)的必然越來(lái)越多，重復(fù)犯錯(cuò)會(huì)養(yǎng)出錯(cuò)誤的慣性思維，后患無(wú)窮。

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在糾錯(cuò)過(guò)程中，首先要分析出錯(cuò)原因：是知識(shí)欠缺，還是習(xí)慣不好；是方法不得當(dāng)，還是綜合能力欠缺？弄懂之后，該背的背，該養(yǎng)成的養(yǎng)成，該改變的改變。還有，要及時(shí)糾正記憶，*慣性思維，不在同一個(gè)地方摔倒兩次。

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3在正確的時(shí)間做正確的事

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上課就要以聽(tīng)為主，以理解為主，以記為輔。

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一般情況下，老師會(huì)在課上的25分鐘時(shí)間里，講授新知識(shí)，這是最黃金的25分鐘，如果在這個(gè)時(shí)間里，孩子溜號(hào)了，那么他就失去了最佳的獲取知識(shí)的渠道和時(shí)間。所以，孩子精力集中的時(shí)間與老師講授精華知識(shí)的時(shí)間不匹配，聽(tīng)課效率一定不會(huì)高。

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聽(tīng)課效率不高，回家不會(huì)做題，必然要付出更多時(shí)間成本，進(jìn)行“再學(xué)習(xí)”，而很多孩子課后花大量時(shí)間補(bǔ)習(xí)的根源，就在于課上錯(cuò)過(guò)了黃金25分鐘。

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訓(xùn)練孩子注意力集中的能力

其實(shí)，培養(yǎng)孩子注意力，應(yīng)該是學(xué)齡前的事情。但是很多孩子錯(cuò)過(guò)了那個(gè)階段，導(dǎo)致上課的時(shí)候，能集中注意力的時(shí)間過(guò)短，這就需要有意識(shí)地自我約束和外力介入，一個(gè)班上四五十個(gè)學(xué)生，老師很難面面俱到地提醒。

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孩子和家長(zhǎng)要怎么做呢

從短到長(zhǎng)訓(xùn)練，從五分鐘開(kāi)始，定一個(gè)鬧鐘，讓自己在五分鐘的時(shí)間內(nèi)，全神貫注地做一道題、背一首詩(shī)，慢慢延長(zhǎng)這個(gè)時(shí)間。不放讓你分心的東西在身邊。學(xué)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)離有共同語(yǔ)言的人。必要時(shí)家長(zhǎng)陪伴、提醒。

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教會(huì)孩子如何記筆記

上課時(shí)，以聽(tīng)和理解為主，以記筆記為輔。筆記不可面面俱到，以重點(diǎn)和自我特點(diǎn)為主。切忌一字不落地記下老師所有的話。要用自己的語(yǔ)言記筆記。老師在上課時(shí)可能會(huì)用到很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，真正會(huì)記筆記的孩子，會(huì)把老師的專業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言。

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4有正確的方法

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方法錯(cuò)了，再多的努力也是無(wú)用功。因?yàn)槲业膶I(yè)是英語(yǔ)，所以我以英語(yǔ)為例，來(lái)給大家講一講學(xué)習(xí)的方法：

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背單詞

• 錯(cuò)誤的方法：整天抱著高考說(shuō)明詞匯表，永遠(yuǎn)背不完的A字頭。

• 正確的方法：單詞先會(huì)讀，再去背，化整為零。在理解情景的基礎(chǔ)上背誦，觸景生詞。運(yùn)用巧記法：諧音法，詞綴法，聯(lián)想法等。

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練聽(tīng)力

• 錯(cuò)誤的方法：一天一套聽(tīng)力題。

• 正確的方法：且聽(tīng)且讀，以讀練聽(tīng)力。凡是聽(tīng)力不好的人，口語(yǔ)一定差，因?yàn)槟阕x不準(zhǔn)，所以你聽(tīng)不出來(lái)磁帶在說(shuō)什么。所以，練聽(tīng)力，必須從練口語(yǔ)開(kāi)始，通過(guò)大聲朗讀，改善自己的語(yǔ)音面貌，當(dāng)你的口語(yǔ)熟練了，能做到讀得準(zhǔn)，讀得快，學(xué)會(huì)連音和吞音時(shí)，自然就能聽(tīng)懂。正確練習(xí)聽(tīng)力的方法是，先粗聽(tīng)一遍，做題，然后去讀聽(tīng)力材料原文根據(jù)錄音：校正自己的發(fā)音，適應(yīng)錄音的語(yǔ)速，模仿其發(fā)音。這樣，爭(zhēng)取做到無(wú)瑕疵聽(tīng)力：一套題反復(fù)聽(tīng)，注意情境特點(diǎn)，每詞每句都聽(tīng)懂。把一套材料用到極致，勝過(guò)浮光掠影地聽(tīng)一百套材料。

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5有超強(qiáng)的執(zhí)行力

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前面講的內(nèi)容，可能讓大家熱血沸騰，但是光有熱情還不夠，讓學(xué)習(xí)熱情發(fā)揮最大效益的法寶，是執(zhí)行能力，送給大家六句話，希望你們明白，真正的強(qiáng)者，不是強(qiáng)在制定計(jì)劃，而是強(qiáng)在執(zhí)行力上：

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家長(zhǎng)怎么幫？

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1. 明確了方向和方法，就去做吧，有困難也要做；

2. 顛覆自我是一個(gè)極其痛苦的過(guò)程，貴在堅(jiān)持；

3. 學(xué)習(xí)不可能是一個(gè)完全快樂(lè)的過(guò)程，必定是艱苦的、孤獨(dú)的；

4. 學(xué)習(xí)能帶給你最大的滿足感和幸福感——過(guò)程越痛苦，成功后的滿足感就越大；

5. 學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者必然有極高的專注度和持之以恒的精神；

6. 高專注度和恒心是未來(lái)成功的法寶。

1用檢查代替詢問(wèn)和嘮叨

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每個(gè)家長(zhǎng)都想要做孩子學(xué)習(xí)路上的幫手，但我們要注意，行動(dòng)上的重視才是真正的重視，不在行動(dòng)上重視孩子的學(xué)習(xí)，而只用抱怨和嘮叨表示“關(guān)心”，其實(shí)也是一種“偽關(guān)心”。我們要做的有：

孩子寫(xiě)的文章讀一讀；

孩子的單詞考一考；

孩子的卷子翻一翻；

孩子做錯(cuò)的題問(wèn)問(wèn)他自己能否總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)...

一旦開(kāi)始就要堅(jiān)持，一旦學(xué)了就要落實(shí)。報(bào)輔導(dǎo)班并不是家長(zhǎng)幫助孩子的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。對(duì)上課效果的監(jiān)控也很重要。及時(shí)與孩子交流上課的感受，幫助孩子評(píng)估當(dāng)前輔導(dǎo)班是否適合自己，都是家長(zhǎng)不能忽視的工作。

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對(duì)于孩子閱讀的需求千萬(wàn)不要吝嗇。要定期給孩子*書(shū)、*好書(shū)，擴(kuò)大孩子的閱讀面。

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2錢要花在刀刃上

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孩子的學(xué)習(xí)，一定是需要花錢的。我雖然是老師，但同時(shí)也是家長(zhǎng)。我一直認(rèn)為，給孩子學(xué)習(xí)上花的錢，不能算作消費(fèi)，而應(yīng)算作投資。在這個(gè)過(guò)程中，我們要做到一點(diǎn)——把錢花在刀刃上。

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課外補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)資料千萬(wàn)不要貪多，不能盲目，適合才是硬道理。

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