如何預(yù)習新課文？附小學生各年級高效語文預(yù)習方法

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了如何預(yù)習新課文？附小學生各年級高效語文預(yù)習方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

預(yù)習新課文高效語文預(yù)習方法 俗話說，得語文者得天下！只有在小學階段掌握扎實的語文基礎(chǔ)，才能為以后語文的學習以及其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ)。而學好語文，要從抓好預(yù)習開始。那么該如何預(yù)習語文呢？下面課外輔導網(wǎng)小編為大家支招，希望對大家有所幫助。

瀏覽課文 預(yù)習語文，先要通篇快速瀏覽，對課文有個大致的了解。
在瀏覽的過程中，要知道每段大概在講什么，每段的中心思想是什么。
千萬不要小看瀏覽全文這個部分，可以對新知識有個初步的了解，并且在大腦中形成初步的認識。
快速瀏覽全文，不僅可以大致掌握課文的中心思想，還可以提高孩子的閱讀速度和理解能力。
這樣就會使孩子在讀課文時就有了正確的思維定向，一開始就能抓住重點，能夠領(lǐng)會全文的意思。
掌握生字 預(yù)習一篇課文，字詞句是基礎(chǔ)。
課前的預(yù)習可以從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。
首先要能夠認讀生字和詞語，對于容易出錯的拼音應(yīng)該重點掌握。
比如生字里邊的平舌、翹舌、前鼻音等的區(qū)別，在預(yù)習時要多加注意。
還要注意生字的寫法，低年級孩子要注意其筆順。
對于不會讀的生字，可以利用字典，注意標音，多讀幾遍。
學過后，把詞語、生字默寫，做到準確無誤。
默讀課文
掌握了生字后，接下來就是進行全文默讀一到兩遍。
默讀的速度不要過快，每一段每一個字都要讀順、讀準。
默讀的時候，可以默默地思考、比較、推敲，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想。
這樣做，可以促進思考，促進理解的深入。
在默讀的時候，還要提倡一邊讀一邊動手。
俗話說得好：不動筆墨不讀書。
所以在默讀過程中，要動筆圈圈、點點、畫畫、寫寫，提高思考的質(zhì)量。
孩子學會了默讀，養(yǎng)成了習慣，就會終身受益。
做課后習題 只要孩子認真閱讀課文，就不難發(fā)現(xiàn)，很多課文后的閱讀練習題都是一個統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題。
在認真讀完課文后，及時做練習題，可以進一步把握文章的主要內(nèi)容，感受人物形象，體會文章表達的思想感情。

做練習題時，重要的不是題目，而是題目所考查的知識內(nèi)容，做題只是理解和掌握那部分的內(nèi)容的一種方式。
因此，做課后練習題時，一定要對每一道題進行全面的思考。
在做練習題過程中，如果實在不會做，可以在題目旁邊的空白處做好標記，做完練習題后，查找課本或參考書，把知識點弄清楚。
大聲讀課文 預(yù)習的最后一步，最好是把全文再讀一遍。
這里的“讀”一定要保證大聲地讀，切不可聲音小得像蚊子嗡嗡叫。
而大聲讀課文，好處也很多。
第一，大聲朗讀的實質(zhì)是朗讀者在欣賞自己的聲音，有利于孩子形象思維能力的發(fā)展。
第二，大聲朗讀可以*孩子深入理解文章，容易集中注意力，有利于記憶材料。
第三，大聲朗讀還可以讓孩子出口成章，通過朗讀所積累的詞匯量、豐富多彩的語言表達形式等，對孩子的寫作具有最直接的模仿和借鑒作用，幫助孩子提高寫作能力。
古語云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?
這句話強調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準備。
培養(yǎng)孩子預(yù)習習慣和提高預(yù)習能力正是讓孩子學會學習的一個重要途徑。
每篇新課文需要預(yù)習些什么？預(yù)習到什么程度？每個學段要求是不一樣的。
低年級
注：打“*”為年段重點。 *1、生字要求：根據(jù)拼音讀準生字字音、認清字形，能用學過的方法自主識記生字，能試著給生字組詞（找朋友）。
2、朗讀要求：根據(jù)拼音正確朗讀課文，讀準字音、不加字、不漏字。
3、閱讀要求：給自然段標上序號，思考課后的問題。

中年級
1、生字要求：在課文中畫出生字新詞，讀準生字字音，自學生字并組詞。
2、朗讀要求：正確、流利地朗讀課文。
*3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思（三年級重點學習內(nèi)容之一）
A.詞典等工具
B.近（反）義詞方法
C. 詞素法理解
D. 聯(lián)系上下文理解
4、閱讀要求：基本了解課文內(nèi)容；畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號（逐步學會質(zhì)疑）。
高年級
1、生字要求：同前，但已不是重點。
2、朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。（“有感情”這也需要通過上課后有所悟后的一種能力要求）
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思
*4、閱讀要求：邊默讀邊思考，了解課文內(nèi)容，可嘗試口頭概括或者小標題方式概括主要內(nèi)容；嘗試為文章劃分結(jié)構(gòu)和層次；學會質(zhì)疑，并進行批注和記號，試著自己覺得這些疑問，不會的，課上解決或者和老師同學交流討論。

一般預(yù)習步驟
一讀課文，求讀準字音，標注拼音，讀通順。二讀課文，劃詞語，初步理解詞語。三讀課文，初步整體感知內(nèi)容。四讀課文，結(jié)合課后或者自己提出疑問，并嘗試解決問題五讀課文，對詞句理解進行批注。
一二三讀課文，適合低年級，一二三四適合中年級，而五步讀書法適合高年級。當然，也要結(jié)合孩子本身能力和特色進行分層要求。
仔細的家長會發(fā)現(xiàn)，會預(yù)習的孩子不是在那邊大聲朗讀，就是在那邊靜靜默讀，思考問題，提筆寫字或標注重點。 內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)，課外輔導網(wǎng)編輯整理，如有侵權(quán)，請及時與我們聯(lián)系，感謝您的閱讀。以上就是大學路為大家?guī)淼娜绾晤A(yù)習新課文？附小學生各年級高效語文預(yù)習方法，希望能幫助到廣大考生！