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新鄉(xiāng)工程學院教務處電話號碼聯(lián)系方式

更新:2023年10月18日 11:05 大學路

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建設工程管理專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)目標為:本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要,德、智、體、美全面發(fā)展、具有本專業(yè)崗位工作的職業(yè)能力和專業(yè)技能,掌握建筑工程施工技術、組織、管理等核心專業(yè)知識,具備建筑工程施工、管理、測量、質檢等核心職業(yè)能力,以及良好的實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,能夠勝任建設行業(yè)施工員崗位,或質量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關職業(yè)崗位工作的高素質高技能型專門人才。

二、開設的主要課程

主要開設的課程包括建筑識圖、房屋建筑學、建筑施工技術、建筑CAD、平法標注、建筑施工組織與管理、工程招投標與合同管理、工程計價軟件、BIM應用基礎、建筑工程測量、地基與基礎、建筑工程計量與計價等。其中建筑施工組織與管理、建筑施工技術、平法標注為本專業(yè)的核心課程。

 

建筑工程技術專業(yè)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向建筑、水利、交通、煤炭、冶金等行業(yè),為建筑施工、房地產開發(fā)、造價咨詢、招標代理、工程監(jiān)理等企業(yè)生產第一線,培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,掌握必備的專業(yè)理論知識,具備本專業(yè)相關領域的崗位能力和專業(yè)技能,能夠勝任施工員、質檢員、資料員、預算員等崗位工作,具有良好職業(yè)道德和較強法律意識的高等技術應用型人才。

二、開設的主要課程

主要開設的課程包括建筑識圖、房屋建筑學、建筑施工技術、建筑CAD、平法標注、建筑施工組織與管理、工程招投標與合同管理、工程計價軟件、BIM應用基礎、建筑工程測量、地基與基礎、建筑材料與檢測、建筑工程計量與計價等。其中建筑施工組織與管理、建筑施工技術、平法標注為本專業(yè)的核心課程。

 

建筑施工技術專業(yè)(裝配式施工專業(yè)方向)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)根據建筑產業(yè)發(fā)展需要,面向建筑施工企業(yè)、建筑構件部品生產企業(yè)、建設監(jiān)理企業(yè)等相關企事業(yè)單位。掌握裝配式建筑施工、建筑構件部品生產、BIM軟件應用、建筑質量檢查驗收等相關建筑專業(yè)知識,具有良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識,具有較強的就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?,具有從事施工員、材料員、資料員等職業(yè)崗位能力和專業(yè)技能的高素質技術技能型人才。

二、開設的主要課程

主要開設的課程包括建筑工程制圖、房屋建筑學、建筑施工技術、天正CAD、預制裝配式結構施工、建筑結構與識圖(含裝配式)、建筑施工組織與管理、工程質量檢驗與安全管理、地基與基礎、BIM應用基礎等。其中預制裝配式結構施工、建筑結構與識圖(含裝配式)為本專業(yè)的核心課程。

 

建筑裝飾工程技術專業(yè)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有建筑裝飾專業(yè)必備的基礎理論知識、美學基礎和專業(yè)理論知識,具有建筑裝飾設計、建筑裝飾施工技術與管理、裝飾工程施工監(jiān)理和裝飾工程預決算等能力,有創(chuàng)新設計的基本素質和綜合職業(yè)能力的高等技術應用性專門人才。

二、開設的主要課程

本專業(yè)開設的主要課程有:建筑裝飾制圖與識圖,建筑美術基礎,裝飾CAD,裝飾造型設計基礎、建筑裝飾材料,電腦效果圖繪制,建筑設備,建筑裝飾施工與管理,建筑裝飾施工圖繪制,建筑裝飾工程計量與計價,建筑裝飾工程招投標與合同管理。其中建筑裝飾施工與管理、建筑裝飾施工圖繪制為本專業(yè)的核心課程。

 

工程造價專業(yè)專業(yè)

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具有工程造價計價、招投標、合同管理、成本核算及建設工程項目管理專業(yè)知識,具有工程造價專業(yè)領域工作崗位技能,面向建筑行業(yè)主要從事造價工作的技能專門人才。能夠從事工程造價咨詢、招標代理、工程監(jiān)理、工程項目管理等工作,以及建設單位、施工企業(yè),中介機構等的工程造價崗位。

二、開設的主要課程

主要開設的課程包括建筑識圖、房屋建筑學、建筑施工技術、建筑CAD、建筑工程計量與計價、工程量清單計價規(guī)范、建筑施工組織與管理、工程招投標與合同管理、工程計價軟件、BIM應用基礎等。其中建筑工程計量與計價、工程量清單計價規(guī)范、工程計價軟件為本專業(yè)的核心課程。

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