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請問高職院校招生難說明什么？
原創(chuàng)作者：鬧市一博 今年的高考錄取工作已結束，與全國高校火爆的現(xiàn)象相比，高職院校招生卻相當冷清。一邊是低分考生求學無門，一邊是高職院校招生無人，作為高等教育的一個重要組成部分，高職正在面臨前所未有的尷尬。如今，高職院校
招生辦成學校重要部門（資料圖）
據介紹，今年高考山東本?？其浫÷蔬_87%，其中本科錄取率達44%，均創(chuàng)歷史新高。但是，?？?高職)二批卻有四萬余計劃落空，部分院校面臨無生可錄局面。與此同時，
山東商業(yè)職業(yè)技術學院、
山東職業(yè)學院、
山東省工會管理干部學院、
山東交通職業(yè)學院等一批知名高職院校和
山東英才學院等民辦本科院校的高職計劃不僅一次投滿，而且斬獲不少高分生。一邊是吃不飽，一邊是盆滿缽滿，高職招生逐漸呈現(xiàn)冰火兩重天。事實上，高職院校招生難的問題并非山東一省，全國各省區(qū)市的高職院?；九c山東類似。 前不久，教育部下屬的中國教育在線發(fā)布《2011年高招調查報告》，數(shù)據顯示，在高考生源持續(xù)下降的情況下，部分高校將因生源枯竭面臨生存挑戰(zhàn)。報告認為，在我國普通高校，學生學費收入在學校日常運行中占據重要地位。一旦生源不足，高校的倒閉將不可避免。 高職院校招生難，生源減少是大勢所趨。由于人口政策等因素，人口紅利時代已經到來，那些面臨生源枯竭、生存危機的高校，自然有高等教育適齡人口逐步下降的剛性原因。 高職院校遭遇“ 吃不飽 ”窘境的又一重大原因是觀念上的誤區(qū)?！吧喜涣酥攸c大學的上本科，上不了本科的上三本，上不了三本的讀高職。這是很多人對考生報考的一個基本理解。在許多考生和家長的心目中，高職大專是差生的選擇，如果將來只能做“藍領”，那將和同班同學產生巨大的差距。此種心態(tài)，也許是眾多應屆生放棄高職大專的重大原因。除了很多人存在這樣的學歷情結，還有一種偏差的觀點：讀了高職?？撇凰阕x大學，高職大專是一條無奈之路。再者，早知要走這條路，還不如當時上職業(yè)高中，為什么多上三年高中上?？?？基于此，低分考生有的選擇復讀再考，有的干脆放棄讀書，直接進入低端就業(yè)行業(yè)。 高職院校招生難的根本原因還是高校教育體制的問題。曾幾何時，我國高校招生是何等的熱鬧，我們的高等教育以世界上絕無僅有的速度和方式實現(xiàn)了由精英高等教育向大眾化高等教育的過渡。10年間，高等教育總規(guī)模由1998年的108萬人迅速攀升到2009年的2979萬人。歐美國家用了幾十年才完成的高等教育大眾化的進程，我們竟然只用了10幾年，可謂世人矚目。然而，這類即將倒閉的高校，生源質量的大幅滑坡自然是一個不可避免的現(xiàn)實；而生源質量和數(shù)量的下降，又給大學的辦學質量直接拉低了起跑線；那些既無法提供精英教育又無法提供平民生存技能的大學，自然缺乏公眾口碑，從而進一步強化了招生難的窘境。惡性循環(huán)在一些高校不斷上演，只能說，我國高等教育已經出現(xiàn)發(fā)展過度的跡象，*方市場終結，*方市場來臨。那些靠*文憑過日子的高校倒閉不但在所難免，而且理所當然。 面臨招生困境，高職院校自身原因不能忽視。比如，山東省同樣的高職院校，一些知名學校不僅招生計劃一次投滿，而且招到不少高分考生。然另一些學校一志愿出現(xiàn)“零投檔”狀況，遠遠沒有達到招生計劃。生源門可落雀的高職院校，恐怕要從專業(yè)設置，畢業(yè)生就業(yè)適應程度等方面去找原因。大浪淘沙，首先死在沙灘上的，必然是部分辦學質量低下、沒有特色的一部分高職院校。能夠滿足市場需求，辦學特色鮮明的高職學校才能繼續(xù)生存。有關專家分析，并不是所有的專業(yè)就業(yè)前景都是一片光明。因此專業(yè)穩(wěn)定性也是一些高職大專學校受到質疑的原因，專業(yè)穩(wěn)定性包括專業(yè)的前景穩(wěn)定、熱度能保持、就業(yè)順利三個方面。但一些高職院校設置專業(yè)盲目，加上學生扎堆填報，一旦幾年后行業(yè)崗位飽和，市場供大于求，“熱進冷出”的情況就會出現(xiàn)。 總之，有競爭就會有優(yōu)勝劣汰，淘汰、壓減一批規(guī)模小、質量差、生源不足的的高職院校勢在必行。與此同時，整合高職教學資源，辦好一批有品牌、規(guī)模大、質量好的高職院校至關重要。
2023年高職高專招多少人？
2023年?？普卸嗌偃巳缦?；
2023年大學招生人數(shù)483萬。
（數(shù)據來源于華宇考試網）
高校本科生招生計劃相對穩(wěn)定，全國各省市地區(qū)的高職院校這兩年已經在擴大招生規(guī)模，吸納很大一些沒有達到本科線的高中畢業(yè)考試學員。發(fā)布的最新數(shù)據表達，高考生占百分之五十二點九，由此可以核算出，全國高校招生913萬人，本科生招生430人。
2023年全國高中畢業(yè)考試總人員數(shù)量大概1078萬人，本科錄取率在百分之40左右，一本錄取率為6%，那就說明17個孩子中有1人可以上一本，211錄取率為百分之二點四，42個孩子中有1人可以上211，985錄取率百分之零點七九，103個孩子中有1個孩子可上985。
2023年全國高校招生913萬人，這當中本科生招生430萬人。高職占據了半壁江山。
大學起源：
近現(xiàn)代大學起源于12、13世紀的歐洲中世紀大學，古代埃及、古代印度、中國等都是高等教育的發(fā)源地，古希臘、羅馬、拜占廷及*國家都建立了較完善和發(fā)達的高等教育體制。 雖然許多教育史家把上述地方的高等學府也稱之為大學，但嚴格地說，它們不是真正意義的大學。
1088年，意大利建立了第一所正規(guī)大學——博羅尼亞大學，它是歐洲最著名的羅馬法研究中心（也被稱為“母大學”，是一所學生大學）。隨后，歐洲各地相繼出現(xiàn)了大學。
巴黎大學是由巴黎圣母院的附屬學校演變而來，1200年法國國王承認巴黎大學的學者具有合法的牧師資格，有司法豁免權（巴黎大學是第二所大學，是一所先生大學）。
如何看待高職院校擴招100萬人？
對于教育部表示將有序擴大高中招生規(guī)模,我有以下幾點看法:
可以緩解高中階段的升學壓力,因為擴大招生規(guī)模將為更多初中畢業(yè)生提供高中階段的學習機會。這對于減輕學生和家長的升學焦慮將是積極的。
可以適度調整普通高中和職業(yè)高中的比例,增加職業(yè)教育的招生名額。這將幫助學生根據自己的興趣和能力選擇適合的教育路徑,實現(xiàn)普職分流。
擴大高中階段教育對于提高國民整體教育水平也是重要的。增加高中階段教育機會,可以幫助更多學生接受高中教育,掌握一定的專業(yè)技能。
還需要注意防止擴招導致的辦學質量下降問題。*需要增加教育經費投入,改善學校硬件設施,并需注意教師配備與師資培訓,保證教學質量。
擴大規(guī)模也需要根據經濟社會發(fā)展需求科學制定高中專業(yè)設置方案,充分考慮學生就業(yè)出路。防止出現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)困難的問題。
總體來說,適度擴大高中階段招生規(guī)模,可以幫助緩解當前升學壓力,實現(xiàn)普職分流,提高國民教育水平。但需要注意保證教學質量,并與經濟社會發(fā)展需求相適應,以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最大效益。關于擴大高中招生規(guī)?？赡軒淼挠绊?我還有以下幾點想法:
擴大招生規(guī)模后,高中階段的教育資源相對會變得緊張,如教室、實驗室、體育場地等硬件設施可能會不足。需要加大資源投入來跟上擴招速度。
高中階段的師資力量也需要及時補充,避免出現(xiàn)教師過少的情況?？梢酝ㄟ^多種途徑吸引和培養(yǎng)合格的高中教師。
擴招可能對高考帶來影響。高考報名人數(shù)增加可能導致競爭更加激烈。需要調整招生計劃,合理控制錄取率。還需要防止高考成績普遍下滑。
需要加強職業(yè)教育體系建設,完善頂崗實習和學徒制,讓更多高中生接受職業(yè)教育和技能訓練。這對于推進教育公平也很重要。
要關注城鄉(xiāng)及不同地區(qū)教育資源分配情況,防止出現(xiàn)區(qū)域或城鄉(xiāng)差距加大的問題。擴招要在各地區(qū)平衡推進。
總之,擴大高中階段招生是一個系統(tǒng)性工程,需要多方配合和逐步推進,才能取得良好效果。*部門需要做好頂層設計和統(tǒng)籌規(guī)劃,預判和化解各方面問題的影響。好的,關于擴大高中招生規(guī)?？赡軒淼挠绊?我再補充幾點看法:
擴大招生后,應對學生個體差異給予更多關注,采取差異化教學,讓不同基礎的學生都能收獲。可以推廣小班化教學。
應加強家校溝通,讓家長了解普職分流的政策,理解子女的個性發(fā)展需求,減輕升學焦慮。避免出現(xiàn)應試教育弊端。
要注重心理健康教育,幫助部分學生正確面對升學壓力,防止出現(xiàn)更多抑郁、焦慮等問題。完善學校心理咨詢機制。
要加強高中階段的德育和社會實踐教育,不僅追求學業(yè)成績,也要培養(yǎng)社會責任感、團隊合作精神、獨立思考能力等非認知能力。
要積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,幫助學生明確興趣方向,根據自身條件和社會需求,選擇適合的升學或就業(yè)路徑。
擴大高中招生是一個長期的改革過程,需要各方面都做好充分準備,穩(wěn)步推進,才能實現(xiàn)優(yōu)化高中教育的目標。這需要*與學校、家長及社會各界的通力配合。擴大招生后,應加強對家庭經濟困難學生的資助力度,確保經濟條件不成為阻礙接受高中教育的因素?？梢栽黾訃抑鷮W金、勤工助學崗位等。
要加強職業(yè)教育的社會認可度,讓更多家長和學生理解職業(yè)教育的價值,作為一個與普通高中教育并重的選擇。這需要整個社會的觀念轉變。
擴大招生后,應合理調控Tier 1城市的高中招生計劃,控制大城市學位供給,避免大量學生跨省流動造成的教育資源集中問題。
要加強對農村地區(qū)學校教師的培訓力度,提高教學能力,以應對農村地區(qū)可能出現(xiàn)的師資力量短缺問題。
要建立學校質量監(jiān)控體系,嚴格核查學校硬件設施標準,確保增加的高中學位能夠提供高質量的教學環(huán)境。避免學校資源跟不上速度的問題。
綜合來說,擴大高中招生是一個多方面需要考量和謀劃的系統(tǒng)工程。需要國家層面頂層設計,也需要地方各界配合與實施。只有做好全方位準備,才能確保這一改革取得預期效果。
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