高職高專[切換]
2024年02月06日 17:41 | 大學(xué)路
最近經(jīng)常有小伙伴私信詢問高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是什么？相關(guān)的問題，今天，大學(xué)路小編整理了以下內(nèi)容，希望可以對大家有所幫助。
職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者。與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。
職業(yè)教育是指對受教育者進(jìn)行某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。例如，對員工的就業(yè)前培訓(xùn)、對下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)，以及各類職業(yè)院校、中專、技校等職業(yè)學(xué)校的全日制式教育都屬于職業(yè)教育。
高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)變遷的動因分析
一、是受經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響
社會主義市場經(jīng)濟(jì)施行后，競爭和價值規(guī)律是基本特征。隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步的戰(zhàn)略性調(diào)整，很多企業(yè)開始通過創(chuàng)新和增加技術(shù)含量來實現(xiàn)產(chǎn)品的增值。市場經(jīng)濟(jì)的確立、經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整對直接從事企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的技術(shù)應(yīng)用型、技能型人才產(chǎn)生了更大的需求與更高的要求，可以說經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職教育目標(biāo)變化的直接動因。
二、是受社會變革的影響
人才結(jié)構(gòu)的變化促使高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的變化。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多行業(yè)技術(shù)工人短缺嚴(yán)重，尤其是高級技工占比較小，人才供給和需求不匹配，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性的矛盾。此外，舊有培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出的高職人才，已經(jīng)不能完全適應(yīng)就業(yè)要求，導(dǎo)致就業(yè)壓力驟增。將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為人力資源資本只能通過教育來實現(xiàn)。同時，政治、文化、家庭等發(fā)生的變化也對高職教育目標(biāo)產(chǎn)生影響。可以說，社會因素是高職教育目標(biāo)變遷的深層動因。
三、是受科技發(fā)展的影響
第四次工業(yè)革命的到來，科技飛速發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步促使生產(chǎn)方式更趨柔性化、分散化、智能化，新的生產(chǎn)和服務(wù)崗位對人才提出了全新的要求，要具有扎實的理論知識、要受過系統(tǒng)技能訓(xùn)練、要具有創(chuàng)新精神、要知識的廣博與復(fù)合、要精益求精的工匠精神等。
四、是受教育自身發(fā)展的影響
高職教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，不同時期的教育研究者對于高職教育的性質(zhì)、定位、與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展之間的關(guān)系、人才培養(yǎng)等基本問題的持續(xù)研究，推進(jìn)了人們對高職教育規(guī)律認(rèn)識的不斷深化，也促使高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的不斷發(fā)展完善。
隨著全國多地高職單招考試報名及志愿填報通知發(fā)布，想要參加報名的考生和家長對相關(guān)信息的關(guān)注度也逐漸提高，以下是關(guān)于高職院?！半p高”建設(shè)的解讀，大家可以作為參考。
教育部職業(yè)教育與成人教育司在2018年工作要點中提出，啟動中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃，堅持扶優(yōu)扶強(qiáng)與提升整體保障水平相結(jié)合，建設(shè)一批當(dāng)?shù)仉x不開、業(yè)內(nèi)都認(rèn)同、國際可交流的高職學(xué)校。
日前，教育部、財政部印發(fā)《關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》，就實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃（簡稱“雙高計劃”）作出部署。
所謂高職雙高建設(shè)，即圍繞辦好新時代職業(yè)教育的新要求，集中力量建設(shè)50所左右高水平高職學(xué)校和150個左右高水平專業(yè)群，打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地和技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺，支撐國家重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)新時代職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。
“雙高計劃”每五年一個支持周期，2019年啟動第一輪建設(shè)。
實施“雙高計劃”的出發(fā)點，是為了提高高職辦學(xué)質(zhì)量，這和“雙一流”工程，是對應(yīng)的。
到2022年，列入計劃的高職院校和專業(yè)群辦學(xué)水平、服務(wù)能力、國際影響顯著提升，為職業(yè)教育改革發(fā)展和培養(yǎng)千萬計的高素質(zhì)技術(shù)技能人才發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
到2035年，一批高職學(xué)校和專業(yè)群達(dá)到國際先進(jìn)水平，引領(lǐng)職業(yè)教育實現(xiàn)現(xiàn)代化。
所在學(xué)校的發(fā)展方向的寫法如下：
學(xué)校發(fā)展的根本目標(biāo)是教師和學(xué)生的發(fā)展，這種發(fā)展不僅是指專業(yè)技能和學(xué)習(xí)成績，而應(yīng)該是包括心理、身體、品德等綜合素質(zhì)在內(nèi)的全面發(fā)展。
高職院校在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有著非常重要的作用，其優(yōu)勢在于聚焦于實際職業(yè)技能培養(yǎng)，與市場需求密切相關(guān)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定，畢業(yè)生就業(yè)率較高。隨著新型人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等科技的發(fā)展，高職院校也應(yīng)該積極調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加前沿和實用的教育，以適應(yīng)未來職業(yè)市場的需求。
民辦高校在近年來取得了長足的發(fā)展，其辦學(xué)質(zhì)量得到了社會認(rèn)可。同時，這些學(xué)校面臨的問題也不容忽視，例如一些學(xué)校管理不規(guī)范、招生不當(dāng)、質(zhì)量不穩(wěn)定等。因此，民辦高校需要從教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍、辦學(xué)理念等方面加強(qiáng)自身建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量和管理水平。
未來，高職院校和民辦高?？梢钥紤]與企業(yè)合作，加強(qiáng)校企合作，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時，可以加強(qiáng)科研創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。此外，也可以積極拓展國際化教育市場，提高國際化程度，為學(xué)生提供更多國際化教育機(jī)會。
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